Z uwagi na charakter publikacji, wypada w tym miejscu — tytułem przykładu zaproponować kilka ćwiczeń muzyczno-lingwistycznych łączących słuchanie muzyki i towarzyszących mu przeżyć z działaniami językowymi. Oto niektóre z nich:formułowanie, wygłaszanie sądów opiniujących o wysłuchanym utworze;opisywanie wrażeń i przeżyć związanych ze słuchanym utworem; nadawanie tytułów nieznanym fragmentom muzycznym lub utworom; fantazjowanie związane z doborem tytułu lub tytułem odautorskim; wymyślanie opowiadań do muzyki; dobieranie muzyki do opowiadań i wierszy; dyskutowanie na tematy muzyczne (o instrumentach, ich budowie, twórcach, sposobach wykonania utworu itp.).Doceniając walory powyższych i innych zintegrowanych ćwiczeń muzyczno- -lingwistycznych, należy optować za częstym ich stosowaniem w praktyce edukacyjnej.
DOCENIAJĄC WALORY
